墨子怒耕柱子
墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我无愈于人乎？”墨子曰：“我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策？”耕柱子曰：“将策骥也。”墨子曰：“何故策骥也？”耕柱子曰 ：“骥足以策。” 墨子曰：“我亦以子为足以策，故怒之。”耕柱子悟。
朗读
译文
墨子对耕柱子发怒。 耕柱子说：“我难道没有比别人强的地方吗？” 墨子说：“我要上太行山，用骏马和牛来驾车，你将鞭策哪一个？” 耕柱子说：“将鞭策骏马。” 墨子说：“为什么要鞭策骏马呢？” 耕柱子说：“骏马经得起鞭策（值得鞭策）。” 墨子说：“我也认为你是值得鞭策的人，所以才责备你。” 耕柱子恍然大悟。
注释
怒：对……发怒，这里是责备、训斥的意思。 耕柱子：墨子的弟子，人名。 愈：胜过，超过。“无愈于人”即没有超过别人的地方。 太行：太行山，读作“tài háng”，在今山西、河北一带。 骥：骏马，好马。 驾：驾车，套车。“以骥与牛驾”即用骏马和牛来拉车。 策：本义是马鞭，这里用作动词，指用鞭子赶、鞭策。 子将谁策：宾语前置，即“子将策谁”，你要鞭策哪一个。 足以策：值得鞭策，经得起鞭策。 悟：醒悟，明白过来。
赏析
这则短文只记了一段对话，却把一位严师和一名弟子的形象写得活灵活现。耕柱子受到老师责备，心里委屈，忍不住反问：我难道不比别人强吗？墨子没有直接讲大道理，而是拿驾车打比方——上太行山，骏马和牛同拉一辆车，鞭子当然要落在骏马身上，因为骏马跑得快、经得起鞭策。转到人身上，意思就明白了：老师之所以对他发怒，恰恰是把他当成可造之才，而不是放弃他。 文章主要用类比说理，把抽象的“严格要求”变成具体可感的驾车画面，弟子一听就懂。结尾“耕柱子悟”四字收束全篇，既是结局，也点明主旨：真正被看重的人，才会被要求和督促。全文简短有力，耐人寻味。
故事
太行山上的小鞭子
一匹小马和一头老牛，谁更需要轻轻一鞭？ · 可听朗读
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初中文言文寓理教育故事